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LWV CA Ed Fund FONDO EDUCATIVO DE LA LIGA DE MUJERES VOTANTES DE CALIFORNIA
EL PRO Y EL CONTRA

Proposición 20

Lotería de California. Asignación de materia didáctica

Also available in English Enmienda Iniciativa Legislativo

LA PREGUNTA

¿Deberá el reparto de ingresos de la Lotería a la estructura de educación pública ajustarse de forma que la mitad del incremento de ingresos se aparte para la compra de libros de texto y otras materias didácticas en las escuelas públicas y los colegios comunitarios?

LA SITUACION

Desde el año 1985, California conduce una Lotería, cuyos réditos se destinan de la siguiente manera:

  • el 50% se devuelve a los jugadores en forma de premios
  • un mínimo de 34% se asigna a la educación pública
  • se puede emplear un máximo de 16% a la administración de la lotería

La porción que corresponde a la educación pública se aporta a distritos escolares de kínder al año 12 y a colegios comunitarios, a la California State university, a la University of california, al Hastings College of Law, y a departamentos estatales específicos que facilitan programas educacionales de kínder al año 14. Estos fondos procedentes de la Lotería pueden dirigirse a cualquier gasto escolar menos la compra de inmobiliarias, construcción de edificios o el pago de obras de investigación.

Las escuelas públicas reciben actualmente casi $600 millones de otras fuentes por parte del Estado cada año que deben gastarse por materias didácticas. Son éstas principalmente libros de texto y otras materias de lectura, pero comprenden también informática, materias de artesanía, y mapas.

LA PROPUESTA

Se propone:

  • que a partir del año fiscal de 1998-99, la mitad del incremento de ingresos a la Lotería estatal asignados a la educación pública se aporten únicamente a materia didáctica para escuelas públicas de kínder al año 14.

  • no haber cambio del proporción (34%) de ingresos de la Lotería que se aportan a la educación pública

  • que los fondos se repartan por cantidad igual por unidad del promedio de asistencia diaria.

CONSECUENCIA FISCAL

Se calcula por el Dpto. de Análisis Legislativo que si se aprueba la Proposición 20, se aportarán a la compra de materia didáctica para kínder hasta el año 14 $43.5 millones de ingresos para el año fiscal de 1999-00. De los calculados $867 millones de ingresos a la Lotería que se anticipa se destinarán a la educación pública durante el citado año, la porción a dedicarse a materias didácticas sumaría poco más del 5% del total. Resulta que casi el 95% del aporte seguiría intacto para el reparto normal a la educación pública. Estas cifras fluctuarán anualmente según haya cambios del nivel de ingresos a la lotería.

EL PRO

  • Está claro que las fuentes de fondos para libros de texto en California no bastan, en vista de que estamos en 47º lugar de los 50 estados en cuanto al total que se gasta por estudiante por libros de texto.

  • La Proposición 20 aseguraría continuidad de fondos para libros de texto y materia didáctica dentro de los ingresos actuales de la Lotería.

EL CONTRA

  • El presupuesto estatal proporciona fondos continuos a la compra de libros de texto, y existe un nuevo programa estatal que aportará $1 mil millones a la compra de libros de texto al través de los cuatro años venideros.

  • La Proposición 20 reduciría la capacidad de las mesas directivas de distritos escolares de asignar a preferencias locales y obras especiales fondos provenientes de la Lotería.

Para más información:

Proponentes: (916) 319-2039, correo electrónico al schoolbooks4kids@aol.com

Oponentes: (916) 319-2025, correo electrónico al david.pegos@asm.ca.gov

(Analysis prepared by the League of Women Voters of California Education Fund
for the March 7, 2000 Election.)


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Last updated: February 16, 2000
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